Visita de Eva Espigar

Ahora que estamos manos a la obra con nuestro proyecto, hemos tenido en cuenta las palabras de Eva Espigar, profesora de educación infantil  que nos visitó el pasado mes para compartir con todos nosotros y todas nosotras su experiencia con los proyectos.

Esta profesora nos contaba su gran ilusión por trabajar con proyectos en educación infantil en lugar de seguir empleando el modelo convencional, había tenido que luchar contra viento y marea, había tenido problemas debido a la contrariedad de sectores (padres/madres, compañeros/as, equipo directivo, inspector...) pero aún así, lo ha seguido intentando hasta conseguirlo, ha realizado muchos cursos de formación, ha leído montones de libros sobre proyectos, incluso ahora, nos contaba que, había decidido cambiarse de colegio por no poder trabajar por proyectos.

''No podría volver ahora a trabajar con una editorial'' , nos comentaba Eva.

Algunas de las frases, dichas por Eva, para definir proyecto fueron las siguientes:

• Proceso de construcción de conocimientos sobre un tema a partir de experiencias vividas y que tienen una función educativa.
• Aprender a aprender.
• Lo que vives lo recuerdas siempre, no lo que tienes que estudiar.
• Lo imprevisto se torna habitual.
• Supone un cambio profundo.
• El alumno aprende a pensar y a aprender.
• Participación de la familia en el aula. (Talleres, cuentos, explicaciones, juegos, teatros...)
• Participan desde casa (Búsqueda y recopilación de la información, Preparación del material con sus hijos/as, aportación de material...)

Para despedirse, Eva nos contó una historia de Helen Buckley, y nosotras, hemos querido compartirla porque estamos seguras de que os hará reflexionar.

“EL niño pequeño”.

Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una

escuela bastante grande. Pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su

salón desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela ya no parecía tan

grande.

Una mañana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo:

“Hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué bueno!, pensó el pequeño. Le gustaba hacer

dibujos. Podía hacerlos de todas clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y

barcos; y sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.

Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, aún no es tiempo de empezar y esperó a que

todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué bien!,

pensó el pequeño, le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores muy bellas con

sus crayones rosados, naranjas y azules.

Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y era roja, con el tallo

verde. Ahora, dijo la maestra, ya pueden empezar. El pequeño miró la flor que había

hecho la maestra, luego vio la que él había pintado, le gustaba más la suya, mas no lo

dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo

verde.

Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra

le dijo: “hoy vamos a hacer algo con arcilla”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le gustaba

la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar y revolver su

bola de arcilla.

Pero la maestra dijo: ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Y esperó a que

todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato. ¡Qué bien!,

pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas formas

y tamaños. Entonces la maestra dijo, ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y les enseñó

cómo hacer un solo plato hondo. Ahora, dijo, ya pueden empezar.

Y muy pronto, el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y

muy pronto no hacía cosas de él solo.

Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño

tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había puerta

del exterior hacia el salón. Tenía que subir grandes escalones y caminar un corredor

grande para llegar a su salón.

Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un

dibujo”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño y esperó a que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llegó con el niño, le

dijo: “¿No quieres hacer un dibujo?”, “Sí”, contestó el niño, “¿Qué vamos a hacer?”.

No sé hasta que lo hagas, dijo la maestra. “¿Cómo lo hago?”, preguntó el niño. “Como

quieras”, dijo la maestra. “¿Cualquier color?”, preguntó el niño. “Cualquier color”,

dijo la maestra. “Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y

cuál era cuál?”. “No sé”, contestó el niño y empezó a hacer una flor roja con un tallo

verde.

''A veces es una pena, que los niños/as estén robotizados en infantil. No crean ni realizan las actividades que realmente quieren, sino lo que la maestra ordena en cada momento.'' Eva Espigar.